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21.
高校研究性教学的理论与实践研究 总被引：5，自引：0，他引：5
王萍 《重庆职业技术学院学报》2006,15(1):117-119
高校实施研究性教学,有助于培养学生的创造性,提高其综合素质。研究性教学的特征表现为:教学形式与内容的开放性、教师角色定位的指导性、教学活动参与的全员性、活动价值体现的过程性、学习方式的探究性、学生知识获得的体验性、学生素质提升的综合性。要根据这一指导思想,努力寻找研究性教学中理论与实践的契合点,使研究性教学真正在高校课堂里扎根。 相似文献
22.
实践性知识及职前教师实践性知识的建构 总被引：5，自引：0，他引：5
张爱群 《淮南师范学院学报》2008,10(2):97-99
实践性知识是教师进行教育教学的方法论知识,具有情境性、实践性、机智性和内隐性、缄默性的特点。当前高师院校对职前教师实践性知识的建构还处于十分薄弱环节,为此,高师院校必须重视职前教师实践性知识的建构,注重实习、见习环节,改革课堂教学模式,注重情境教学,引导职前教师在反思和批判中逐步建构实践性知识。 相似文献
23.
提高学生的自主学习能力,不仅能够激发学生进一步学习和探究英语知识的兴趣,而且能够提高学生的英语学习效率。教师要用问题作为课前引导,激发学生的探究兴趣;组织相关实践活动,引导学生主动参加;采用新颖的教学方式,提高学生自主学习效率。 相似文献
24.
综合实践活动是一门培养学生综合素质的跨学科实践性课程,综合实践基地作为开展学生校外综合实践活动的重要阵地,所开设的课程类型多样且具备多元价值。基于学生发展核心素养,综合实践基地课程价值可以归纳为以下六方面:一是积淀人文底蕴,提升审美情趣;二是强化理性思维,勇于质疑探究;三是培养信息意识,适应信息社会;四是塑造积极品质,掌握自护技能;五是担负社会责任,提高国家认同;六是树立创新意识,加强物化能力。 相似文献
25.
汪勇 《安徽师范大学学报(人文社会科学版)》2006,34(6):621-624
长征精神是中国共产党不断取得革命、建设和改革胜利的力量源泉,是中华民族宝贵的精神财富。长征精神在今天进行改革开放和社会主义现代化建设,全面建设小康社会,积极构建社会主义和谐社会的新的伟大长征的征途中,具有深刻的现实意义与时代价值。 相似文献
26.
高等职业技术教育改革的几点思考 总被引：2，自引：0，他引：2
社会的需求导致了高职教育的快速发展,同时也存在着许多问题,主要表现在:教育模式的陈旧,课程设置的不合理,教学与实践的脱节,考核方法的单一,教师培训的不足等。如果解决不好这些问题,会制约高职教育的持续发展。 相似文献
27.
关于教师队伍建设的理性思索与实践探讨 总被引：3，自引：0，他引：3
王毓珣 《河北师范大学学报(教育科学版)》2001,3(4):23-27
在教师队伍建设研究中，不仅要进行理性思索，明确界定教师队伍建设的概念，提出教师队伍建设的基本原则，而且要加强实践探讨，构建有利于教师队伍建设的保障、约束与激励机制，提出行之有效的教师队伍建设方法。 相似文献
28.
教师成长:实践知识和智慧的形成及发展 总被引：24，自引：0，他引：24
教师成长是教师学会教学、不断习得与教师有关的角色期望和规范的社会化过程,也是渐进形成教育实践知识和智慧的过程。教师实践知识和智慧的形成及发展大致经历这样几个阶段:从初任教职时理论知识、实践知识的匮乏,到从教后教学应对策略的探求,实践知识和智慧渐进丰富,并随着专业知识和智慧发展缓慢而步入“高原期”,通过采取适时而有效的措施,实现知识与智慧的持续增长。拥有丰富的实践知识和智慧是伴随教师成长的终身追求,也是教师美好教学生活和幸福人生的应然抉择。 相似文献
29.
张虹 《连云港职业技术学院学报》2007,20(4):71-73
深入开展实践教学,是巩固理论教学成果的重要环节."两课"实践教学在调动学生积极性、培养学生实践能力、突出"两课"育人功能和推进高校教学改革等方面有着积极作用.积极推进"两课"实践教学,必须解决好"两课"实践教学的课程体系安排、实践基地建设、教师队伍培养以及专项经费来源等实际问题. 相似文献
30.
在法学专业教学中，模拟法庭教学是培养学生司法实践能力的有效方式。模拟法庭教学的实施可以分为准备阶段、开庭阶段和总结阶段。开展模拟法庭教学要注意选择的案例应难易适当、案件材料齐全；教师应对学生加以指导；教师不仅要掌握理论知识。本身也要具有较强的实践能力。 相似文献